Eesti Rahvusvahelise Arengukoostöö Keskuse (EstDev) toel on enam kui 10 000 Moldova õpetajat ehk ligikaudu kolmandik nende koguarvust läbinud digiõppe. Järgmise sammuna plaanib Moldova haridusministeerium koos partneritega laiendada programmi üle kogu riigi, teatas EstDev. Sellest kirjutab BNS.
Digipädevuste arendusprogramm sai alguse Eesti ja Moldova haridusministrite koostööst ning on aastate jooksul kasvanud mitmetasandiliseks projektiks, mille eesmärk on aidata õpetajatel õppeprotsessis digilahendusi aktiivsemalt kasutada. Sel kevadel osales programmis „Digikiirendi“ (Digikiirendi) 60 õpetajat, koolidirektorit ja IT-spetsialisti 12 Moldova koolist. EstDevi projektijuhi Birgit Rosenbergi sõnul on väikesest algatusest välja kasvanud terviklik süsteem, mis toetab õpetajate digipädevuste arengut Moldovas.
„Kõik algas Eesti ja Moldova haridusministrite kohtumisest ja väikesest projektist. Nüüd, aastaid hiljem, on sellest välja kasvanud terve süsteem, mis aitab arendada Moldova õpetajate digioskusi,“ ütles Rosenberg. „Enam kui kümme tuhat õpetajat ehk umbes kolmandik kõigist Moldova õpetajatest on tänaseks läbinud digiõppe. Projekt „Digikiirendi“ on üks näide sellest, kuidas on võimalik reformida ja muuta traditsiooniliselt konservatiivsemat koolisüsteemi. Seda mudelit võiks kasutada mitte ainult digioskuste arendamiseks.“
Tallinna Ülikooli haridustehnoloogia professori ja programmi peakonsultandi Mart Laanpere sõnul ei olnud eesmärk lihtsalt tutvustada õpetajatele uusi digivahendeid, vaid aidata koolidel muutusi iseseisvalt ellu viia.
„Tahtsime olla omamoodi katalüsaatoriks. Mõistsime, et õpetajatel on vaja tutvuda parimate praktikatega. Otsustasime teha koostööd nende 12 kooliga, pakkuda neile igakülgset tuge, mentorite abi ja võimalust õppida koos, ühtse kogukonnana,“ selgitas Laanpere.
Moldova haridus- ja teadusministeeriumi üldhariduspoliitika osakonna asejuhataja Angela Prisacaru sõnul ei seisne digipööre ainult tehnoloogia juurutamises.
„Digipööre tähendab sügavamaid muutusi lähenemises, juhtimises ja pedagoogilistes praktikates. „Digikiirendi“ saigi just üheks selliseks katalüsaatoriks,“ täpsustas Prisacaru.
Üks programmis osalejaid, Chișinău Petru Zadnipru nimelise lütseumi inglise keele õpetaja Natalia Terente märkis, et digivahendid aitavad köita noorte tähelepanu ja õpetavad neid tehnoloogiat eesmärgipäraselt kasutama.
„Jah, nad on oma telefonidest täielikult sõltuvad. Kuid kui selgitada neile, milleks me nutitelefone kasutame, võivad need saada väga võimsateks töövahenditeks. Me õpetame neid, kuidas teha Canvas koos koostööd disainiprojekti kallal, kuidas kasutada tehisintellekti oma huvides, mitte lihtsalt sealt infot kopeerida. Me integreerime selle oma reaalsusesse,“ märkis Terente, lisades, et programm muutis ka õpetajate omavahelist koostööd. „Digitaalseks kooliks saamine ei tähenda lihtsalt tehnika ostmist. See tähendab muutust selles, kuidas me teeme koostööd, kuidas me õpime ja koos otsuseid vastu võtame.“
EstDevi andmetel on enam kui 90%-l Moldova koolidest olemas internetiühendus ning umbes igas viiendas koolis kasutatakse interaktiivseid ekraane. Samal ajal peavad eksperdid peamiseks probleemiks mitte tehnoloogia puudumist, vaid õpetajate valmisolekut omandada uusi töövõtteid.
Moldova haridusministeerium plaanib koos partneritega muuta programmi „Digikiirendi“ üleriigiliseks ning väljastada selle aasta lõpuks digipädevuse sertifikaadi DigiProf enam kui 19 000 õpetajale.
