«В младших классах у детей довольно много проблем, — говорит психолог с 20-летним опытом работы как в детском саду, так и школе Елена Есипович. — Детство — далеко не безоблачный период, и проблемы наших чад не менее для них важны, чем для нас — наши взрослые проблемы».
Когда ожидания не соответствуют действительности
Как правило, накануне первого класса и дети, и их родители находятся в приподнятом настроении — впереди радостный период, множество открытий, новый этап в жизни ребенка.
«Однако вскоре приходит понимание, что школьная жизнь — не совсем такая, какой ее представляли, — констатирует психолог. — Начинается адаптация к новому месту, новому коллективу, которая проходит в несколько этапов и длится обычно 1,5-2 месяца».
По словам специалиста, меньше проблем у тех детей, которые до школы посещали детский сад.
«Ведь школа — это не только получение новых знаний, но и формирование социальных умений и способностей, необходимость налаживать контакты, обращаться в случае чего за помощью к взрослым и так далее», — добавляет Елена Есипович.
С учетом того, что дворовая жизнь — такая, какой она была в нашем детстве и детстве наших мам — сейчас практически исчезла, то домашнему ребенку практически негде получать и отшлифовывать навыки общения, если он не ходит в детский сад.
Я сам, не мешай!
К тому же период, когда ребенок идет в первый класс, нередко сопровождается кризисом самостоятельности.
«В это время характерна строптивость по отношению к взрослым, — перечисляет психолог. — У ребенка активно формируется самостоятельность. В этот период — в 6-7 лет — происходит кардинальная переоценка ценностей, и взгляды, которые привили ребенку родители, зачастую пересматриваются и отвергаются. Все то, что раньше было нормой, уже не принимается».
Психолог отмечает, что, конечно, этот кризис не так страшен, как кризис трехлеток, но все же период довольно напряженный.
Родителям, чей ребенок переживает всплеск желания быть самостоятельным, специалист советует по возможности чаду не мешать. А если нужно что-то разъяснить, то делать это кратко и без нотаций. В общем, не препятствовать становлению самостоятельности.
Как увлечь ребенка новыми знаниями?
Дошкольникам нравятся игры и творческий процесс. Учителя в школе же нацелены на конкретные достижения, за которые еще и ставят оценки. И если в этот период перегнуть палку, то можно добиться появления у ребенка стойкого нежелания учиться и отвращения к слову «школа».
«Если ваш первоклассник на все вопросы начинает отвечать «я не знаю», то это — яркий сигнал того, что не все в порядке. В таком случае надо пытаться вернуться к нормальным отношениям и исправлять ситуацию. Смотреть, делает он что-то, потому что хочется, или потому что надо? Хорошо, если вам попадется учитель с индивидуальным подходом, который сможет привить ребенку интерес к учебе», — отмечает психолог.
Прекрасно, если в адаптационный период в жизни ребенка будет больше элементов игры, фантазии и легкости, чтобы получение знаний было еще и интересным.
Будьте рядом!
«Первый класс — это путь ожиданий, разочарований, открытий, новых впечатлений. И хорошо, если рядом с ребенком в этот период будет умный и понимающий взрослый, которому он сможет рассказать о своих проблемах и поделиться новыми знаниями, — подчеркивает психолог. — И даже если у вас не получается взять на работе отпуск или работать неполный день, чтобы встречать своего первоклашку со школы, то не отчаивайтесь: важно не количество, а качество проведенного вместе времени!»
Специалист поясняет: если у вас есть с ребенком каждый день хотя бы полчаса, когда вы общаетесь по душам и можете выслушать своего маленького школьника, не критикуя его, — это уже хорошо.
«Не нужно встречать ребенка вопросами, что он ел сегодня в школе, какие отметки получил и так далее, — добавляет психолог. — Поинтересуйтесь лучше, как прошел его день, что он нового узнал и так далее».
Встречать со школы может и бабушка, дедушка, старший брат, дядя или другой родственник, с которым сформировались прочные и доверительные отношения.
Елена Есипович отмечает, что иногда родители первоклассников совершают две распространенные ошибки: они или полностью игнорируют проблемы ребенка в этот период или же придают им чрезмерное значение, утрируя малейшую сложность. Например, они постоянно пребывают в состоянии повышенной тревожности, а их ребенок находится словно под лупой.
Режим — хороший помощник
Уроки первоклассников заканчиваются обычно в 12-13 часов. Психолог советует: чтобы у ребенка были силы учиться, нужно чередовать разные виды деятельности.
«Хорошо, если ребенок не против днем поспать. Можно заняться и чем-то другим, не связанным с учебой.
Не стоит принуждать первоклашку делать уроки сразу же после школы, — рекомендует специалист. — Оптимальное время для этого — с 16 до 19 часов. А вечерние высиживания пагубны для всех, к вечеру устают уже и родители, и ребенок. Начинаются срывы, обвинения и другие малоприятные вещи».
Если родители ребенка работают, и ученик начальных классов должен после уроков находиться в продленке, то ребенку в какой-то момент может стать довольно сложно. Все-таки с утра до вечера быть в школе — тяжело.
Первый класс vs кружки
«Если ребенок до школы несколько лет чем-то серьезно занимался, и тут начался первый класс, то нужно смотреть на поведение чада, — советует психолог. — Обычно дети своим поведением дают понять, что нагрузки слишком для них велики. Это выражается в протестах, вялости, сонливости, сопротивлении занятиям. Когда начинаются уже психосоматические проявления — нарушения сна, отказ от еды, тяга к сладкому, энурез, головные боли и так далее — то это явный сигнал, что с нагрузками переборщили».
В ситуации, когда тренировки и кружки — больше желание родителей, а не ребенка, то нужно взвесить все «за» и «против», поговорить с чадом по душам и расставить приоритеты. Все-таки первый класс — это перестройка на другой ритм жизни, и чрезмерно перегружать ребенка в этот период не стоит.
Если ребенок стал изгоем
Бывает так, что адаптация к школьной жизни протекает весьма сложно, и ребенок начинает вести себя очень странно и необычно.
«Толику было 7 лет, когда мы поступили в первый класс престижной школы, — рассказывает его мама. — Но он, видимо, тяжко переживал смену обстановки: начал обижать одноклассников, вскакивать посреди уроков, плохо разговаривать с учителем. Его неоднократно водили и к психологу, и к соцработнику, и к директору. Он вел себя по-прежнему. Одноклассники стали сторониться моего сына, классная руководительница начала прилюдно высказываться о нем в нелестном ключе, поведя себя, на мой взгляд, не слишком профессионально. На родительских собраниях неоднократно поднимали вопрос о поведении моего сына. В итоге я перевела его в другую, не менее престижную школу, где он стал отличником, у него хорошие отношения с одноклассниками и он ведет себя примерно».
К счастью, по словам психолога, такие ситуации — довольно редки.
«Адаптация — всегда кризис. На ребенка внезапно наваливается внешний мир со всеми своими сложностями, и иногда период привыкания сопровождается весьма нетривиальным способом, — констатирует психолог. — Вдобавок есть дети с особенностями, о которых родители не знают, и только в первом классе становится ясно, что у ребенка, например, гиперактивность».
Специалист добавляет, что в ситуации, когда еще не сформировались социальные ценности, ребенок может вести себя так, что на него начнут жаловаться.
«В таком случае нужно обращаться к специалисту. Не обязательно – психологу в школе, можно попытаться разобраться и у независимого специалиста. Однако в последнее время все чаще говорят о том, что самые лучшие специалисты для наших детей — это мы, родители. И никто не знает и не попытается их понять лучше нас», — улыбается психолог.
Если же, например, ребенок жалуется, что ему в школе не нравится — можно поговорить и с ним, и с учителем, чтобы выяснить, почему, и попытаться помочь.
«В любом случае, если ребенок начинает вести себя странно, нужно рассматривать разные варианты причин. Он может это делать, потому что ему не хватает внимания родителей. Или же, наоборот, учитель недолюбливает ребенка, относится к нему предвзято, и ребенок протестует таким вот образом», — отмечает психолог.
Она добавляет: родителям в подобных ситуациях лучше всего вести себя уверенно, спокойно, не кричать на ребенка, а выслушивать все стороны, и принимать чадо в любой ситуации таким, какое оно есть.
«Возрастные кризисы — нормальное явление, их невозможно обойти. В ходе кризисов ребенок приобретает новый опыт, для него открываются новые возможности», — констатирует специалист.
